Les compétences attendues du formateur aujourd’hui

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© Margaret Hagan / Noun Project

Fin 2017, Epsilon lançait un groupe de travail sur “Apprendre à apprendre au travail: les compétences attendues du formateur“.  Cette initiative s’inscrivait dans le prolongement d’une intervention d’Etienne Bourgeois auprès des membres Epsilon organisée en partenariat avec la FOPA en novembre 2016, une intervention qui balisait le champ de réflexion autour de la « formation en contexte de travail ».

L’ objectif du groupe était de préciser le rôle du formateur aujourd’hui dans l’entreprise, d’identifier ses compétences professionnelles:

  • celles qui sont incontournables ou essentielles pour assurer son rôle avec professionnalisme dans toute situation d’apprentissage,
  • et celles à favoriser en fonction de la situation d’apprentissage.
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Une question à explorer, une méthode à tester

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Envie de participer à notre expérience d’intelligence collective en utilisant la méthode de la Théorie U?

Curieux de découvrir ensemble le futur de la formation? Continuer la lecture de Une question à explorer, une méthode à tester

L’université d’été 2017 a trouvé son thème

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En août dernier, une équipe de membres Epsilon a lancé un grand projet: une université d’été.  Après en avoir fait une esquisse [en savoir plus], le groupe a choisi une date  et un thème. Continuer la lecture de L’université d’été 2017 a trouvé son thème

Quelle(s) méthode(s) pour quel apprentissage?

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Développer des compétences dans l’entreprise par une formation “classique” – un maître délivrant un contenu à un groupe de (futurs) travailleurs – n’est plus l’unique solution.  Aujourd’hui, les solutions ou méthodes sont nombreuses et s’entremêlent.  En tant que responsable RH ou L&D face à un besoin de développement de compétences, quelle méthode choisir?  Quel(s) prestataire(s) choisir?  Comment faire un choix?
Se référer à un argumentaire commercial est loin d’être suffisant pour s’y retrouver.

Cette situation est le point de départ du travail de réflexion et de co-construction de Didier, Stéphane, Michel et Rochane (et d’autres membres Epsilon).  Ils ont élaboré Continuer la lecture de Quelle(s) méthode(s) pour quel apprentissage?